تحقیق اثر بخشی فعالیت بدنی منتخب بر تواناییهای ادراکی حرکتی دانش آموزان

معرفی تحقیق تعیین میزان اثر بخشی یک دوره فعالیت بدنی منتخب بر تواناییهای ادراکی - حرکتی دانش آموزان پسر پایه پنجم دبستانهای شهرستان خوی

بخشهایی از متن تحقیق

رشد حرکتی کودک در طول زندگی تغییر می کند و همزمان با تغییرات حرکتی، سایر تغییرات روانی - اجتماعی نیز ملاحظه می شود. بنابراین توجه به رشد و تکامل حرکتی کودک در حقیقت توجه به رشد عمومی و همه جانبه کودک می باشد. در این بین، تواناییهای ادراکی - حرکتی یکی از مهمترین عوامل در رشد همه جانیه کودکان و همچنین در پرورش استعدادهای ورزشی و پیشرفت و ترقی در ورزش و تربیت بدنی می باشد.

پایه و اساس استعدادهای حرکتی ورزشی در اوایل کودکی شکل می گیرد و بستگی زیادی به تواناییهای ادراکی - حرکتی کودکان دارد. لذا این موضوع از اهمیت بسیاری برخوردار می باشد. گرچه تواناییهای ادراکی - حرکتی با نسبت های متفاوتی زاییده وراثت و محیط است ولی یکی از عوامل محیطی بسیار مهم در رشد تواناییهای ادراکی - حرکتی کودکان چگونگی طی شدن سالهای اولیه و حساس کودک می باشد.

با توجه به اینکه فعالیت بدنی به عنوان یکی از عوامل مهم در رشد همه جانبه کودک و از جمله رشد حرکتی و نیز پرورش استعدادهای ورزشی او نقش مهمی را ایفا می کند و این موضوع به عنوان مسئله ای که می تواند مورد مطالعه و تحقیق قرار بگیرد، نظر محقق را به خود جلب کرده و لذا مسئله و مشکل اساسی در این رساله تحقیقی، بررسی علمی این مورد می باشد. لذا در این پژوهش محقق به بررسی تأثیر یک دوره فعالیت بدنی منتخب شامل 10 دقیقه حرکات کششی بالا تنه و پایین تنه و 20 دقیقه حرکات نرمشی و اصلاحی شامل راه رفتن روی پنجه ها و پاشنه ها و طرفین پاها و دویدن به طور طبیعی و آزاد با سرعت های مختلف، به پهلو و عقب دویدن، جهیدن، پریدن در چهار جهت (زیگزاگ)، پریدن و در همان حال چرخیدن در تمام زوایا لی لی کردن درجا و با حرکت در چهار جهت، در جا لی لی کردن و چرخیدن، یورتمه رفتن با قدم های بلند و کوتاه، پرتاب کردن و گرفتن توپ را بر قابلیت های ادراکی - حرکتی که شامل تعادل ضویا، تعادل ایستا، هماهنگی، قدرت، سرعت حرکت و دقت حرکت است از طریق آزمون لینلکن - اوزرتسکی در بین تعدادی از دانش آموزان پسر پایه پنجم دبستان غیرانتفاعی جامی شهرستان خوی که بصورت تصادفی انتخاب گردیده بودند پرداخته است.

فعالیت بدنی منتخب

به یک مجموعه تمرینات بدنی شامل 10 دقیقه حرکات کششی بالا تنه و پایین تنه و 20 دقیقه حرکاتی از قبیل راه رفتن روی پنجه ها و پاشنه ها و پهلوهای پا، دویدن به طور طبیعی و آزاد با سرعت های مختلف و به پهلو و عقب دویدن، جهیدن، پریدن در چهار جهت ( زیگزاگ )، پریدن در همان حال چرخیدن در تمام زوایا ( ْ90، ْ 180، ْ360 )، نشسته و دست ها به کمر و به جلو و عقب و چپ و راست پریدن، لی لی کردن در جا و با حرکت در چهار جهت، در جا لی لی کردن، چرخیدن، یورتمه رفتن با قدم های بلند و کوتاه ورزش در جا شامل خم و راست شدن در حالی که پاها به اندازه عرض شانه ها از یکدیگر باز باشند و سعی شود نوک انگشتان دست و کم کم کف آنها به زمین برسد، پیچیدن و چرخیدن در جا در حالیکه پاها از یکدیگر باز هستند و دست ها افقی در کنار بدن قرار دارد، تاب خوردن و در جا ( دست ها و پاها و سر را در جهت های مختلف چرخاندن) پرتاب کردن و گرفتن توپ، حرکات پروانه از جلو و از پهلو و 5 دقیقه برگشت به حالت اولیه شامل دویدن آرام و انجام حرکات کششی می باشد.

تواناییهای ادراکی - حرکتی

عبارتست از توانایی ذاتی برای اجرای کارهای حرکتی با توانایی ذهنی فرد برای درک، شناسایی موقعیت زماین و مکانی اعضا و اندام های بدن و تعیین میزان عضلات درگیر در اجرای مهارت. بعنوان مثال آزمودنی در حالیکه نشسته است، سعی می کند فقط با انگشت حداکثر تا 15 ثانیه قطعه کاغذی را گلوله کرده و به یک توپ کاغذی مبدل می کند.

در این تحقیق از نظر عملیاتی نظر عملیاتی محقق با استفاده از آزمون لینلکن - اوزرتسکی به سنجش میزان تواناییهای ادراکی - حرکتی دانش آموزان پرداخته است. این آزمون شامل 36 ماده است که همه مواد آن بر اساس، 3 امتیازی محاسبه می شود. با این توضیح که 17 ماده آن هم با عضو راست و هم با عضو چپ انجام می گیرد. سپس در مجموع به هر کدام از این 17 ماده 6 امتیاز تعلق می گیرد (102 = 6 ×17) و به هر کدام از 19 ماده دیگر که مرتبط می شوند به هماهنگی، تعادل، دقت و … 3 امتیاز تعلق می گیرد. (57 = 3×19) که به طور کلی هر کدام از آزمودنیها بر طبق این دستورالعمل در نهایت 159 امتیاز بدست خواهند آورد.

فهرست مطالب تحقیق

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

اهداف جزیی

فرضیه های تحقیق

محدودیت های تحقیق

محدودیتهای خارج از کنترل محقق

تعریف عملیاتی واژه ها

تعریف حرکت

طبقه بندی حرکت

مبانی نظری ادراک

تعریف ادراک

انواع ادراک

تواناییهای حرکتی و اهمیت آن

تواناییهای جسمانی

تواناییهای ادراکی

تواناییهای ادارکی - حرکتی

نظریه های رشد حرکتی

نظریه دید حرکتی گتمن

نظریه حرکت آفرینی بارش

نظریه سازماندهی مجدد نظام عصبی

نظریه حرکتی - ادراکی کفارت

آزمونهای حرکتی

آزمون اندازه گیری ادراکی - حرکتی کفارت

آزمون تواناییهای حرکتی لینلکلن - اوزرتسکی

آزمون تواناییهای حرکتی برونینکز - اوزرتسکی

کاربردهای کلی حرکتی

ابزار جمع آوری اطلاعات

آزمون ماتریس های پیشرونده ریون

ماتریسهای پیشرونده ریون فرم رنگی کودکان

تصریح دستورالعمل

اجرای آزمون رشد حرکتی لینیکلن - اوزرتسکی

الف- وسایل و تجهیزات لازم

مروری بر تحقیقات انجام شده

الف) تحقیقات داخلی

ب) تحقیقات خارجی

نتیجه گیری

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه آماری

متغیرهای تحقیق

ابزار تحقیق

روش آماری

آزمون فرضیه های تحقیق

تعادل پویا

تعادل ایستا

هماهنگی

دقت

سرعت حرکت

قدرت

تواناییهای ادراکی - حرکتی

خلاصه پژوهش

نتایج

بحث و بررسی نتایج تحقیق

پیشنهادات

پیشنهادات تربیتی آموزشی

پیشنهادهای پژوهشی

منابع